Gamboa, Luis F.
¿Existen diferencias en América Latina en el aporte de la educación preescolar al logro educativo futuro? [recurso electrónico] PISA 2009-2012 / Luis Fernando Gamboa y Natalia Krüger
En: Revista CEPAL [recurso electrónico] / Comisión Económica para América Latina y el Caribe (CEPAL). -- no. 118 (Abr., 2016). -- Santiago : Comisión Económica para América Latina y el Caribe (CEPAL), 1976

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Descripción basada en la visualización del recurso el 16/08/2018.
Disponible en: https://repositorio.cepal.org/bitstream/handle/11362/40031/1/RVE118_Gamboa.pdf

En este artículo se provee de evidencia sobre la existencia de diferencias en el rendimiento en pruebas académicas en la enseñanza media entre quienes asistieron al nivel inicial y quienes no lo hicieron. A partir de datos del Programa para la Evaluación Internacional de Alumnos (pisa) de 2009 a 2012 respecto de varios países latinoamericanos, se utiliza
un método no paramétrico basado en la generación de contrafactuales que descompone las brechas entre factores observables y no observables. Se encuentra segregación por nivel socioeconómico en el acceso; brechas de puntajes considerables -condicionales a los controles utilizados- y más amplias mientras más tiempo se permanece en educación inicial; y diferencias importantes en las brechas entre países. En general, las brechas halladas son mayores en Lectura que en Matemáticas.
ISSN: 02520257

1. AMERICA LATINA; 2. ESTADISTICAS; 3. EDUCACION; 4. MEDICION; 5. ENSEÑANZA SECUNDARIA; 6. EDUCACION PREPRIMARIA I. Krüger, Natalia